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    全大学学位要求政策

    负责任的办公室
    注册商
    责任方
    注册商
    最后修订
    2020年6月
    由通过
    教师执行委员会
    批准日期
    2014年7月
    生效日期
    2014年7月
    最后一篇点评
    2020年6月
    其他参考文献
    没有

    范围

    涉及校园共享社区成员的所有财务和行政政策都在本政策的范围内。如果部门预期与通过大学政策描述的共同方法之间存在差异,学院将向校园社区寻求高校政策的精神和目标。

    政策

    普通教育计划要求和第一年的基金会在2019年第8段教师会议上通过,以取代批判性观点和第一年的经验计划。以下要求适用于2020年秋季或之后进入的所有学生。

    一般教育计划,要求至少九块的研究障碍,呼吁学生广泛地通过三个基本组成部分参与关键学习:围绕自由艺术的六个批判学习;两个股权和力量;通过语言三个关键参与块。自由艺术课程的关键学习分为六类:意义分析和解释;创造性的过程;正式推理和逻辑;历史观点;科学分析;和社会和人类的行为。学生可能不会使用单一课程来满足跨越文艺要求的多种学习,或者超过一个股权和权力要求,并必须采取并通过最低等级的C-或S的所有普通教育课程,除了CC100。最多可以使用学生选择专业的两种课程来满足普遍教育要求。有一个双重专业的学生可以使用每个专业的两门课程来满足普遍的教育要求。  

    转移学生不需要服用CC100;其他一般教育要求的信贷将由书记官长办公室与教学委员会协商确定。

    一世。第一年基金会(2个街区):这两种课程在学生的第一个在十大老品牌网赌进行了两个学习障碍,这两种课程介绍了纪律奖学金,自由艺术的性质,以及在街区的学习。在第一个街区(CC100)中,学生开始了解自由艺术,作为由各种认识论和方法文化组成的特定类型的社区。本课程的目标是帮助学生理解学习构建和组织知识的不同领域,每个领域都有其自身的范式和假设。第二个街区(CC120)建立在CC100的结果上,以吸引学生了解纪律措施与写作之间的关系。本课程的目标是帮助学生理解每个学科在特定的话语社区内运作,每个人都有自己的结构,样式和形式。在这样做时,这一顺序为工作中的工作基础框架提供了在综合CC的整个教育计划中进行的。

    [1] CC100:批判查询研讨会; CC100在科罗拉多大学的第一个研究中拍摄,CC100履行了与CC100课程相关的学习成果以及跨文艺术类别的关键学习之一的学习成果。 CC100无法携带公平和权力的指定,或者在文科类别中携带多个学习。它是一项询问或有问题驱动的研讨会,在教师教学课程的具体学科实践中。虽然植根于从事课程的学科,但它旨在让学生更广泛地对话了关于文学中的学术探究性质。所有传入的一年级学生都需要采取CC100,但他们不需要通过它来完成他们的普通教育计划。

    课程目标

    • 为学生提供对自由艺术的关键介绍,作为由各种认识论和方法论文化组成的特定类型;
    • 帮助学生了解不同的学习领域和组织知识,每个人都有自身的范式和假设;
    • 参与更广泛的谈话中的学生对文科学术探究性质的性质。

    学习成果
    由于采取CC100,学生将能够:

    • 提供统治造型知识的秘密,社区和/或历史的方式的示例;
    • 阐明如何通过几个学科的角度来评估现象,每个人都有自己的范式,方法和词汇表;
    • 描述特定身份群体的方式从纪律做法中受益或被边缘化的方式。 

    [2.] CC120:第一年写作研讨会; CC120写作研讨会旨在帮助学生了解写作是一种思考方式以及纪律内容的方式以及在学科内创建和传达的方式。 CC120课程不能携带任何其他普通教育(如公平和权力或在自由艺术中学习)。在CC120课程中,学生将建立在CC100关键查询研讨会中介绍的批判性调查的概念,以探讨纪律正规网赌网站网址在其领域内外创建和传输知识的方式。本课程担任对特定学科的第二个基础块,并使学术生产,结构和期望进行学科写入的过程。这些课程,如CC100课程,可以是基于CC100课程的探究或主题,学生可以使用纪律案例研究来获得将转移到基础之外的课程的技能,习惯和流程。

    课程目标

    • 在建立的话语社区中审查各正规网赌网站网址对特定领域的贡献;
    • 审视纪律写作实践,因为它们满足受众,目的,形式和公约;
    • 检查写作如何在特定的学科构建知识和意义
    • 探索正规网赌网站网址在纪律(期刊,博客,新闻等)中有意义的正规网赌网站网址参与有意义/有影响力的奖学金的方式;
    • 讨论生成奖学金/写作产品的个人和协作过程;
    • 型号/镜像在纪律内产生奖学金的过程;
    • 分析纪律内部奖学金的各种修辞方法;
    • 解释纪律/地区共同的研究和查询方法;
    • 通过各种写作方式和代表方式参与纪律的持续对话;
    • 纪律是纪律的写作作为迭代过程,取决于反思和修订;
    • 阐明了在这些学科的学科和正规网赌网站网址中撰写界定不同的方式。

    学习成果
    由于采取CC120,学生将能够:

    • 阐明如何写入流程聘用,通知和涉及纪律内容;
    • 描述纪律研究实践;
    • 以纪律的风格和形式写作纪律处分。

    解决反种舍课程的可选额外结果:

    • 阐述如何在纪律特权和更新的主题和/或声音中如何写作,同时边缘化或不包括其他主题。

    II。在自由艺术中的关键学习(6个街区,每个六个类别中的一个):21世纪的签名文科教育将赋予学生批判性地互动,查询和做法,反映自己的参与和替代方案可能性。我们鼓励所有学生反映在自由艺术中的探究和做法,并将他们的普通教育形成纳入其专业和选修课的学习课程。

    课程可以携带最多两种学习的课程;在这种情况下,学生责任指示他们希望获得哪个类别的信用。课程可以携带跨文艺术类别和公平和权力(美国和/或全球)一个学习的指定;在这种情况下,学生将获得两个要求的学分,在自由艺术中学习以及一类公平和权力(学生的选择,在携带股票和功率指定的课程的情况下)。

    [1.]含义的分析和解释:在意义课程的分析和解释中,学生将探讨创造,开发,竞争和转化的含义的许多方式。在这些课程中,学生将分析和解释文本,对象或其他形式的文化表达。

    课程目标 

    • 学生将应用解释和批判性分析的实践,如密切阅读,以各种形式的文化表达,包括文本,音乐,电影或视觉和表演艺术;
    • 学生将研究各种背景 - 包​​括力量和知识结构 - 塑造各种形式的文化表达的发展,解释和接受;
    • 学生将参与文本或其他形式的文化表达,以探索,比赛和创造意义和价值。

    学习目标
    由于在分析和解释意义的课程中,学生将能够:

    • 应用具体的理论或方法论方法,以解释,分析和/或批判性地评估文本,艺术制作或其他形式的文化表达;
    • 解释多种语境如何塑造文本,艺术制作或其他形式的文化表达的发展和解释。

    [2.]创意进程:创意过程构成了新颖的想法或制作的发电和发展。这些课程旨在为学生提供对基础创造性流程和有意义的创造性工作经验的理解。所有课程都将涉及与关键或情境框架,创意体验和反思的参与。虽然某些课程可能需要培养特定的艺术形式,但其他课程可能会专注于利用创意模当的想法生成和解决问题的问题。

    课程目标

    • 让学生参与研究,文本或其他来源,为理解创造力提供背景;
    • 参与学生的一流创意体验,例如使用创造性模式的创造性表达或解决问题的形式或形式,并参与协作,实验和/或迭代的过程;
    • 为学生提供机会,以反思自己的创造体验,并将其与其对创造力的关键或情境理解联系起来;
    • 准备学生为CC的后续课程带来创新过程的知识和经验。

    学习成果 
    由于在创造性过程中进行课程,学生将能够:

    • 深入讨论理解创意过程的框架;
    • 有意义地反思他们通过创造性经历学到的内容;
    • 在创意过程中的经验中综合批判性和语境知识。 

    [3.]正式推理和逻辑:正式推理和逻辑涉及争议的辩论形式,其中首先原则或成立的事实达成结论。因此,逻辑成为寻求挑剔陈述响应的陈述,意见和想法的答案和一系列技能的工具。

    课程目标

    • 学生将了解演绎推理的逻辑;
    • 学生将学习演绎推理指南询问的方式;
    • 学生将学习扣除第一原则或成立的事实如何指导学科和跨学科领域的关键思想或流程的发展;
    • 学生将在使用数学,计算机程序,正式逻辑或其他此类领域等工具进行练习,以执行演绎推理;
    • 学生将反映演绎推理中使用的方法。

    学习成果
    由于在正式推理和逻辑中进行课程,学生将能够:

    • 阐明推理指南如何查询;
    • 解释一个或多个特定领域的关键思想或过程是如何扣除第一原则或成立的事实的结果;
    • 使用正式逻辑工具进行演绎推理,包括但不限于数学建模,计算机编程或哲学推理传统。

    [4.]历史观点:此类别包括许多过去和历史传统。它鼓励对各次和地点的经验和意义模式的多样性。考虑的潜在主题包括连续性和变化,历史叙事,比较历史,权力和机构的历史,建筑和批评以及形式的形成以及因果关系的形成。

    课程目标

    • 向学生介绍历史咨询的流程和索赔;
    • 检查如何构建历史论点;
    • 反思历史探究的价值与证据的复杂性。

    学习成果 
    由于历史观点的课程,学生将能够:

    • 描述一个或多个历史探究的过程;
    • 阐明历史参数的构建方式;
    • 解释历史探究的价值;
    • 评估历史询问中的证据。

    [5.]科学分析:科学扫盲需要了解如何使用实验,数据收集和系统观察如何制定和测试假设,识别和预测模式,并解释现象和关系。

    课程目标 

    • 涉及学生的科学方法,包括但不限于制定假设,收集数据和设计测试假设的方法;
    • 讨论给定学科的理论,技术和/或研究方法;
    • 展示如何给定的实验和/或数据收集方法如何影响解释和/或结论;
    • 讨论竞争对手的优势和弱点给出可用数据。

    学习成果
    由于在科学分析中进行课程,学生将能够:

    • 制定可测试的证据和/或理论驱动的假设;
    • 设计一种测试基于证据和/或理论驱动的假设的适当方法;
    • 使用给定学科的方法进行实验,观察性研究和/或数据收集;
    • 使用数据来评估假设的有效性。

    [6.]社会和人类行为:这一类别的课程鼓励学生通过与人类相互作用的经验,描述性和/或解释性方法与人类相互作用的侵略进行努力努力与当代世界中的社会问题挣扎。考虑的潜在主题包括人类行为,社会模式,文化现象,机构和约束以及个人与更大的社会结构之间的关系。

    课程目标

    • 介绍学生如何学习社会和文化;
    • 批判性地讨论社会结构,个人行为和文化背景的Nexus;
    • 鼓励对社会和/或人类行为研究的思考。

    学习成果
    由于在社会和人类行为中进行课程,学生将能够:

    • 描述学习社会和文化的一种或多种方法;
    • 解释学习社会和/或人类行为的价值;
    • 描述社会结构,文化背景和个别代理如何相互作用。

    III. Equity & Power (2 blocks): Engaging questions of equity and power, in both U.S. and global contexts, is essential to a liberal arts education. Courses that fulfill this requirement expect students to examine how systems of power create and shape notions of self, relations with others, access to resources and opportunities, and the production of knowledge. In these courses, students develop analytical and interpretive tools and/or reflective habits and interpersonal skills for thinking critically about how inequities are produced, reinforced, experienced, and resisted. Equity and Power courses may be taken as part of the Critical Learning Across the Liberal Arts categories.

    课程目标

    • 学生将理解已经生产和/或现在维持多种形式的不平等和交叉口的社会,政治,文化,认识论和/或经济力量;
    • 学生们将识别,分析和评估个人和团体在比赛,靛蓝,种姓或班级,公民身份,性别,性别认同,性别,大小( DIS)能力,宗教习俗,信念系统或其他差异维度;
    • 学生将寻求识别和挑战隐含的偏见和假设,同时学习尊重和高效地参与股权和权力的潜在不舒服的讨论以及他们与他人的关系中的立场。

    学习成果
    由于在股权和权力中进行课程,学生将能够:

    • 描述权力与不等式之间的关系;
    • 描述一种或多种方式,一种形式的不平等,例如种族主义,随着时间的推移被转载;
    • 描述作家,艺术家,科学家或其他工人的社会认同,历史背景或文化背景如何影响他们所做的工作;
    • 在一个或多个不等式系统方面描述自己的位置。

     IV。通过语言关键参与(3个街区):

    • 一块CC120(见上文)
    • 大学一级的两块语言研究

    [1.]在大学级语言学习(2个街区):大学级别的语言学习发展语言技能以及对不同语言传统和文化背景的重要意识和知识。语言研究是促进多样性和包容性以及了解整个历史和当代社会的广泛人类经历的批判性手段。

    课程目标

    • 课程将在学生开发出对不同语言系统的认识以及这些系统如何反映不同的世界观;
    • 课程将介绍学生侵害文化和语言多样性的挑战;
    • 课程将教学学生有效地沟通并与目标语言进行互动。

    学习成果
    由于在大学级学习课程,学生将能够:

    • 描述一个或多个与社会共同的世界观的元素如何出现在该社会所说的语言内;
    • 阐明文化和/或语言多样性的价值;
    • 以下列方式之一展示语言技能:
      • 成功回复目标语言的提示;
      • 对于口语语言,请在目标语言中成功响应说明的提示;
      • 以目标语言写作表达一种感觉,思考或想法;
      • 对于口语语言,表达在目标语言中口头的感觉,思想或想法。

    澄清

    Colorado College希望服用不提供语言的学生:

    该教师欢迎学习在学院没有提供的语言,但与其他地方从其他地方转移到CC的任何其他课程一样,必须审查和评估这些课程的信贷。例如,西南研究中的跨学科计划接受土着语言来满足其主要要求。 

    在十大老品牌网赌没有提供的一个没有提供的语言中的学生可以参加大学提供的另一种语言。

    以下要求不受框8教师会议通过的变化影响,并对进入2018年或之后的所有学生仍然有效。

    v。学生必须令人满意地完成主要的学习课程。任何一个部门都没有重大可能需要超过14个单位,总体上不超过16个(包括先决条件)。在部门的专业中,超出了14单位限额的两个单位可以是部门外部或辅助课程的课程。十大老品牌网赌有40多个可能的专业,包括学生自己的专业设计,独立设计的专业。十大老品牌网赌的学生可以完成双重专业。必须遵守以下规则:

    只要后者不是构成跨学科专业的一部分,这两个专业可能来自传统部门专业或跨学科专业和部门专业。

    • 两个部门必须批准该选项。
    • 在任何情况下,在专业内部可能超过三个课程重叠。
    • 学生必须在每个专业中担任顾问。
    • 学生必须完成所有大学要求。
    • 已完成的专业将记录在学生的官方成绩单上。

    VI。累积等级点平均值(GPA)至少为2.0。

    • 在其他机构中采取的课程将被授予注册办公室视为适当的等同信贷。

    VII。所有学生必须完成32个单位的信贷,以获得科罗拉多州学院B.A.度。那些有两个单位或更少完成32个单位的学生(在所有大学和主要要求中)可能被允许在未接收文凭的情况下参加开始仪式。这项政策没有例外,也没有上诉。如下所述,必须在Colorado College或通过Colorado College程序和交易所,包括ACM学期计划,在此目录中的其他地方详细说明,指定的32个单位。

    以下规则适用于学术居留要求:

    • 作为第一学期进入十大老品牌网赌的学生必须在十大老品牌网赌或科罗拉多大学计划和交易所完成24辆,包括ACM学期计划。转让学生必须在科罗拉多大学或科罗拉多大学计划和交易所中完成至少16个单位,包括ACM学期计划。
    • 所有科罗拉多大学生都必须在科罗拉多州学院完成他们的最后八个单位,除了参加科罗拉多大学计划和交流,包括ACM学期计划。在十大老品牌网赌完成了16个单位的学生可以请求向副总裁的咨询委员会申请,以豁免最多四个单位的八单位规则。
    • 由于不同的部门有自己的居住要求,因为他们的主要部门应该咨询他们的主要部门,然后在他们的专业中进行任何校外研究。这些政策不应与关于大学住房的住宅生活政策混淆。

    VIII。在延长格式的课程中,学生可能每学期(一半单位)不超过一个扩展格式课程和一年的一个扩展格式课程(一个单位),除非副总体授予过载许可。

    IX。在每个附属课程中,学生可以为每个学期的工作学期获得一季度单位。除非书记官长的办公室授予过载许可,否则学生可能每学期不超过三个辅助课程。在任何情况下,学生都可以计算两个以上的辅助信贷单位,以普遍教育程度要求。

    以下要求适用于2018年秋季和2020年秋季进入秋季的所有学生。

    在满足下述条件时赚取艺术学位的学士。学生必须令人满意地完成32个学分单位。

    一世。学生必须令人满意地完成一门课程。任何一个部门都没有重大可能需要超过14个单位,总体上不超过16个(包括先决条件)。在部门的专业中,超出了14单位限额的两个单位可以是部门外部或辅助课程的课程。十大老品牌网赌有40多个可能的专业,包括学生自己的专业设计,独立设计的专业。十大老品牌网赌的学生可以完成双重专业。必须遵守以下规则:

    只要后者不是构成跨学科专业的一部分,这两个专业可能来自传统部门专业或跨学科专业和部门专业。

    • 两个部门必须批准该选项。
    • 在任何情况下,在专业内部可能超过三个课程重叠。
    • 学生必须在每个专业中担任顾问。
    • 学生必须完成所有大学要求。
    • 已完成的专业将记录在学生的官方成绩单上。

    II。完成批判性观点要求:全球文化(1个单位);社会不平等(1个单位);科学调查自然界(2个单位,包括至少一个实验室或实地课程);定量推理(1个单位)。课程可能会遇到多个名称(例如,一个课程可能被指定为“社会不平等”和“全球文化”),但学生必须选择一个名称或另一个名称,除了“定量推理”的情况下,可能是与任何其他关键视角相关的要求。一半单位信用和独立研究和阅读课程的课程不符合批判性观点要求。

    [1]批判性观点:全球文化课程主要关注非西方社团的研究,或者它们的某些方面,包括通过对非西方语言的密集研究。

    [2]批判性观点:社会不平等课程主要关注国籍,种族,种族,性别,阶级和/或性别的不平等程度,制作,复制,经验和抵制。他们分析了美国或全球边缘化或苏典人群的社会和文化差异,传统和经验,调查了塑造了这种出现和地位的社会,政治,经济,文化,心理和/或历史进程人口。在这样做中,这些课程可能会认为这样的事项是权力和统治,政治经济,社会正义运动,身份形成和/或文化和艺术制作的性质。

    [3]批判性观点:对自然界的科学调查增强了学生对自然界的理解,以及现代科学的方法。它为学生提供了探索更广阔的地球系统和宇宙的机会,这是一个包括但不限于人类的调查领域。在受科学技术影响的世界中,知情公民需要熟悉科学的思维特征的独特思维方式,并需要培养定量推理的技能。这些课程将符合前一段的描述,并将完成以下几种组合:

    • 明确地解决了科学方法的性质;
    • 为学生提供直接的科学数据收集和分析的经验;
    • 强调使用量化推理;
    • 介绍科学知识的基础和原则;
    • 提升科学素养。
    • 两个单元中的至少一个必须涉及显着的实验室或现场经验。

    [4]批判性观点:定量推理课程培养学生的工作能力和解释数值数据,将逻辑和象征性分析应用于各种问题,和/或模型现象,与数学或逻辑推理。

    III。大学语言的两个块(或等同)。

    十大老品牌网赌认为,学习一种语言给出任何学生的文化差异的重要智力经验。一名学生可以以各种方式了解其他文化,但我们相信解释和表达另一种语言的个人经验和文化价值是加强国际和多元文化意识所必需的。这一要求反映了自由教育在不包括语言研究时不完整的信念。学习除了一个人的母语以外的语言并不等同于获取实际使用的工具。它是一种完全和直接进入重要观点和另一种文化的独特工作的手段。此外,语言学习有助于学生了解语法,增强词汇,并显着支持通用扫盲。

    可能没有通过附属课程履行的语言要求,可以以两种方式实现:

    • 科罗拉多院提供的任何语言中的两个单位。
    • 任何非英语语言的任何认可的学院或大学的可接受的语言计划,相当于科罗拉多州学院的两种语言,如果是书记官长办公室批准。

    IV。一年的经验(FYE) - 所有第一年学生所需的双层课程,解决可能刺激辩论的问题,包括批判性阅读,有效的写作和研究项目。

    v。2017年秋季进入的学生将在FYE计划中获得书写评估。在FYE类中收到“需要工作”的学生将在校园的第四个学期之前至少完成至少一个写入密集或书写(GS 201,GS 257或GS 260)课程。 (有关更多信息,请参阅写入程序部分。)

    VI。累积等级点平均值(GPA)至少为2.0。

    VII。在其他机构中采取的课程将被授予注册办公室视为适当的等同信贷。

    VIII。所有学生必须完成32个单位的信贷,以获得科罗拉多州学院B.A.度。那些有两个单位或更少完成32个单位的学生(在所有大学和主要要求中)可能被允许在未接收文凭的情况下参加开始仪式。这项政策没有例外,也没有上诉。如下所述,必须在Colorado College或通过Colorado College程序和交易所,包括ACM学期计划,在此目录中的其他地方详细说明,指定的32个单位。

    以下规则适用于学术居留要求:

    • 作为第一学期进入十大老品牌网赌的学生必须在十大老品牌网赌或科罗拉多大学计划和交易所完成24辆,包括ACM学期计划。转让学生必须在科罗拉多大学或科罗拉多大学计划和交易所中完成至少16个单位,包括ACM学期计划。
    • 所有科罗拉多大学生都必须在科罗拉多州学院完成他们的最后八个单位,除了参加科罗拉多大学计划和交流,包括ACM学期计划。在十大老品牌网赌完成了16个单位的学生可以请求向副总裁的咨询委员会申请,以豁免最多四个单位的八单位规则。
    • 由于不同的部门有自己的居住要求,因为他们的主要部门应该咨询他们的主要部门,然后在他们的专业中进行任何校外研究。这些政策不应与关于大学住房的住宅生活政策混淆。

    IX。在延长格式的课程中,学生可能每学期(一半单位)不超过一个扩展格式课程和一年的一个扩展格式课程(一个单位),除非副总体授予过载许可。

    X。在每个附属课程中,学生可以为每个学期的工作学期获得一季度单位。除非书记官长的办公室授予过载许可,否则学生可能每学期不超过三个辅助课程。在任何情况下,学生都可以计算两个以上的辅助信贷单位,以普遍教育程度要求。

    程序

    没有

    定义

    没有